Psicólogos vs. Buenos Amigos (ES)

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Desde que estudio psicología, no es de extrañar que salga algún tema relacionado con ella en conversaciones en las que participe. De hecho, cuando alguien me pregunta, “¿y tú qué haces?”, empiezo a plantearme que la respuesta “estudio psicología” no siempre es la más acertada. Ya que una vez hecha la revelación, no hay vuelta atrás y os aseguro que he llegado a encontrarme con las situaciones más variopintas.

Good Friends vs. Psychologists (EN)

(Lee este artículo en español)


Since I went back to university to study psychology, people often ask me issues related to it. Almost in every social conversation that I am involved someone brings up the subject. In fact, when someone asks me, "what do you do?" I hesitate and I wonder if the response "I study psychology" goes in my best interest. Because once I make that revelation, there is no turning back and I assure you that I have encountered some strange situations.

Sólo apto para educadores (ES)

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Algunos amigos que se dedican a la enseñanza me han pedido que escriba algo relacionado con ella. Como tengo que hacer un trabajo para clase sobre el conductismo, voy a aprovechar para mostrar un ejemplo de enseñanza programada al más puro estilo de B.F. Skinner, padre del condicionamiento operante. Si no eres docente, te vas a aburrir mucho leyendo esto, busca otra entrada más interesante, como por ejemplo: La teoría triangular de Sternberg, o mira los comentarios de Ni están todos los que son, ni son todos los que están. Si te dedicas a la enseñanza y te gustaría experimentar por ti mismo cómo aplicaban los principios conductistas a mediados del s. XX, continúa leyendo. Probablemente lo que viene a continuación te recuerde a aquellos libros de "Elige tu propia aventura". Ya sé que el conductismo es ya muy conocido por todos y  escribir algo sobre ello puede parecer redundante. Además, enseñar una clase utilizando el método de enseñanza programa de Skinner sea probablemente un coñazo para el profesor (sobre todo el prepararla). En cualquier caso, cuando termine el trabajo de clase, prometo escribir sobre teorías de la enseñanza más interesantes, como por ejemplo las de Bruner y Ausubel. Ahora empieza tu aventura, sigue leyendo y pasa a 7.

Jealousy and Cheating Detection Theory (EN)

(Lee esta entrada en español aquí)


In a previous post Fränk Romeo asked me for some advice to avoid feeling jealous in a long distance relationship.

First of all, I would like to talk about the importance of distance and how it affects relationships in general.

We tend to interact more with people that are closer to us. In an office space, in a school, even in the house of Big Brother, people who are closer together tend to interact more and that interaction leads to other things. Our friends are probably people who we met in our near environment. Research studies show that most people choose as a partner someone who lives nearby (or at least in the same city). In the classroom it is more likely that we become friends with the students that sit next to us, and if we are already friends with someone before we enter a class, we will probably sit together when we attend it.

Social experiments have been conducted to observe how distance affects relationships. We need to distinguish between:

• Physical distance: this is a no brainer, how many meters stand between two people
• Psychological distance: how close we feel to someone or something.

Another thing to take into account is that physical and psychological distance affect each other, as I already mentioned above. We tend to be close to the people we feel close to and get away from the people we dislike or have nothing in common with. However, the opposite is also true. This has been explained in psychology by the feeling of familiarity we get for the things we see more often.